Рубрика
DOI
https://doi.org/10.31429/26190567-21-4-134-154Как цитировать
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2021 Яна Андреевна Пашкова, Карина Марленовна Гайдар
Аннотация
В статье раскрывается проблема использования качественных методов как диагностического инструментария для изучения групповой субъектности семьи. Освещены существующие в теории и практике психологии качественные методы, применимые к исследованию семьи как группового субъекта (интервью, фокус-группы, включенное наблюдение, концептуальное картирование, анализ документов, проективный метод). Рассмотрены основные методы анализа качественных данных, полученных при исследовании групповой субъектности семьи (нарративный, дискурс-анализ, тематический анализ, феноменологический анализ, биографический анализ, кейс-стади). Проведен сравнительный анализ качественных и количественных методов, используемых для диагностики особенностей группового субъекта. Субъектный подход к группе выступает основной методологией исследования. В авторском исследовании, направленном на выявление диагностического потенциала качественных методов при изучении групповой субъектности семьи, использовались в комплексе качественный метод (проективная методика Я. А. Пашковой и К. М. Гайдар «Диагностика способности семьи быть субъектом») и количественный (тест-опросники К. М. Гайдар «Типы групповой субъектности» и «Уровни развития группового субъекта»). В результате эмпирического исследования определены различия в возможности и способности семьи быть субъектом, в типах ее субъектности на разных этапах развития. Результаты исследования частично подтверждают гипотезу: различия в возможности, способности семьи быть субъектом и в уровнях развития рефлексирующего и реального типов субъектности семьи проявляются по-разному на этапах ее формирования и завершения жизни; уровни развития реального типа субъектности отличаются на этапе ее формирования и этапе расцвета, уровни потенциального типа субъектности также различаются на всех этапах развития семьи.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Бубнов, А.Л. (2019). Опыт проективного изучения социальной идентичности группы. В Социальная психология: вопросы теории и практики. Материалы IV Ежегодной научно-практической конференции памяти М.Ю. Кондратьева (13–14 мая 2019 г.) (с. 36–38). Москва: ФГБОУ ВО МГППУ.
Бубнов, А.Л. (2020). Опыт применения графической диагностики при изучении социальной идентичности группового субъекта. В Бубнов (ред.) Вестник научной сессии факультета философии и психологии (c. 51–58). Воронеж: Изд. дом ВГУ.
Гайдар, К.М. (2011). О диагностических возможностях проективных методик в исследовании групповой идентичности. В Бубнов (ред.) Вестник научной сессии факультета философии и психологии (c. 15–22). Воронеж: Изд. дом ВГУ.
Гайдар, К.М. (2012а). Социально-психологическая диагностика группового субъекта: учебно-методическое пособие для вузов. Воронеж: ИПЦ ВГУ.
Гайдар, К.М. (2012б). Актуальные проблемы психологической диагностики группового субъекта. Глобальный научный потенциал, 7(16), 16–18.
Гуссерль, Э. (1999). Идеи к чистой феноменологии и феноменологической философии. Москва: ДИК.
Журавлев, А.Л. (2009). Коллективный субъект: основные признаки, уровни и психологические типы. Психологический журнал, 30(5), 72–80.
Касавин, И.Т. (2007). Дискурс-анализ и его применение в психологии. Вопросы психологии, 6, 97–119.
Клюева, Н.В. (2016). Качественные методы исследования: учебно-методическое пособие. Ярославль: ЯрГУ.
Мирошниченко, О.А. (2014). Методологические и методические проблемы исследования актуализации многоуровнего группового субъекта в различных социальных условиях. Научный журнал КубГАУ, 100(06), 1–18.
Пашкова, Я.А. (2018). Семья как групповой субъект: социально-психологический анализ. В Актуальные вопросы педагогики, психологии, социологии. Материалы второй международной научно-практической конференции (с. 282–287). Дагестан: ДГПУ.
Сидоренков, А.В. (2014). Социально-психологическая диагностика малых групп. Методический инструментарий: учебное пособие. Ростов-на-Дону: Изд-во Южного федерального университета.
Улановский, А.М. (2009). Качественные исследования: подходы, стратегии, методы. Психологический журнал, 30(2), 18–28.
Харламенкова, Н.Е. (2014). Анализ единичного случая как метод исследования личности. Журнал практического психолога, 2, 9–24.
Хорошилов, Д.А., Балашова, Е.Ю. (2018). Качественные методы в социальной и клинической психологии: пролегомены к междисциплинарному диалогу. Социальная психология и общество, 9(3), 21–30. DOI: 10.17759/sps.2018090303
Шютц, А. (2003). Смысловая структура повседневного мира: очерки по феноменологической социологии. Москва: Институт Фонда «Общественное мнение».
Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using Thematic Analysis in Psychology. Qualitative Research in Psychology, 3, 77–101.
Burck, C. (2005). Comparing Qualitative Research Methodologies for Systemic Research: The Use of Grounded Theory, Discourse Analysis and Narrative Analysis. Journal of Family Therapy, 27, 237–262.
Creswell, J.W. (2014). Research Design. Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Los Angeles: SAGE Publications, Inc.
Glaser, B.G., Strauss, A.L. & Strutzel, E. (1968). The Discovery of Grounded Theory; Strategies for Qualitative Research. Nursing research, 17(4), 364.
Moon, B., Hoffman, R., Novak, J., Canas, A. (2011). Applied Concept Mapping. Capturing, Analyzing, and Organizing Knowledge. Boca Raton-London-New York: CRC Press.
Neuman, W.L. (1991). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Boston: Allyn and Bacon.