Section
UDC
316.356.2-053.6DOI
https://doi.org/10.31429/26190567-26-4-155-166How to Cite
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyright (c) 2026 Чернявская В.С., Яровенко В.Р.
Abstract
The study aims to analyze the role and specific characteristics of parental attitudes as a significant component of the social environment in adolescent development. The research compares parenting strategies in two groups of contemporary adolescents differentiated by the level of ability self-disclosure: those with completed and those with incomplete self-disclosure processes. The theoretical and methodological framework is based on the conceptualization of ability self-disclosure as a core component of personal identity. A subject-existential approach was employed, viewing the adolescent’s inner world in relation to external developmental conditions. The article substantiates the importance of activating the educational potential of both mother and father in shaping adolescent identity, while acknowledging the role of peer relationships. Drawing on both domestic and international research, it is emphasized that parents serve as the primary source of unconditional acceptance and support necessary for identity development. The empirical sample included 69 adolescents (139 measurements). Parenting styles of mothers and fathers were reconstructed using the ADOR questionnaire. An expert evaluation method was applied to analyze self-description texts in order to identify adolescents with completed ability self-disclosure. The identified subgroups were compared in terms of parental strategies. Differences in the expression of parenting strategies among mothers and fathers, as well as correlations between them in both subgroups, were analyzed. Statistically significant differences and interrelations between maternal and paternal parenting styles were found depending on the adolescents’ level of ability self-disclosure. The reconstruction of parenting strategies allowed for the identification of characteristics of a dialogical family environment that facilitates the development of ability self-disclosure in adolescence.
Keywords
References
Авдеева, Н.Н., Хоффман, Б.Я. (2019). Актуальные направления исследований взаимоотношений подростков с родителями. Современная зарубежная психология, 8(4), 69–78. DOI: 10.17759/jmfp.2019080407
Герц, А. (2025). Образ родителей у людей с разным уровнем диспозициональной аутентичности: предварительное исследование. Психологические исследования, 18(99). DOI: 10.54359/kymjmh36
Знаков, В.В., Рябикина, З.И. (2017). Психология человеческого бытия. Москва: Смысл.
Екимова, В.И., Вецель, А.Н., Розенова, М.И. (2022). Влияние детско-родительских отношений на социометрический статус старшеклассников в группе сверстников. Культурно-историческая психология, 18(1), 113–123. DOI: 10.17759/chp.2022180111
Иванова, Е.Е., Сторожева, Ю.А. (2019). Феномен отчужденности в детско-родительских отношениях. Вестник университета, 9, 190–195. DOI: 10.26425/1816-4277-2019-9-190-195
Кривцова, С.В. (2023). Самость, Я, Person: линии развития ребенка с точки зрения экзистенциального анализа. Познание и переживание, 4(1), 16–38. DOI: 10.51217/cogexp_2023_04_01_02
Коваль, О.В. (2022). Воспитательные установки родителей и их представления о конфликтах с детьми младшего подросткового возраста. Вестник практической психологии образования, 19(4), 96–103. DOI: 10.17759/bppe.2022190405
Малахова, В.Р., Чернявская, В.С. (2023). Самораскрытие способностей подростка: от родительского отношения до академической успешности. Владивосток: Морской государственный университет.
Молчанов, С.В., Войскунский, А.Е. (2019). Особенности когнитивной переработки социальной информации подростками с разным уровнем морального развития. Национальный психологический журнал, 4, 3–11. DOI: 10.11621/npj.2019.0401
Ньюфелд, Г., Матэ, Г. (2018). Не упускайте своих детей. Почему родители должны быть важнее, чем ровесники. Москва: Ресурс.
Панкратова, И.А. (2017). Особенности оценки поведения родителей и отношения к ним подростков с различным уровнем субъективного благополучия. Мир науки, 25(1), 51–62.
Рябикина, З.И. (2017). Личность как субъект бытия в условиях нарастающих изменений реальности. В Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии: Результаты и перспективы развития (с. 807–816). Москва: Институт психологии РАН.
Рябикина, З.И. (2022). НБИК-конвергенция и психологические проблемы личности в новом коммуникативном пространстве. В Общение в эпоху конвергенции технологий (с. 52–55). Москва: Психологический институт Российской академии образования. DOI: 10.24412/cl‑36917-2022
Харламенкова, Н.Е. (2017). Психологическая сепарация в отношениях отец — ребенок. В Международный симпозиум «Л.С. Выготский и современное детство»: Сборник тезисов (с. 166–169), Москва: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».
Чернявская, В.С. (2023). Общение в со-бытийности личности: от внутреннего диалога к содержанию я-концепции. Южно-российский журнал социальных наук, 3, 59–70. DOI: 10.31429/26190567-24-3-59-70
Шульга, Т.И. (2025). Удовлетворённость взаимоотношениями и потребностью в принадлежности подростков с родителями в условиях цифровизации. Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки, 2, 91–105. DOI: 10.18384/2949-5105-2025-2