Рубрика
УДК
316.356.2-053.6DOI
https://doi.org/10.31429/26190567-26-4-155-166Как цитировать
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
Copyright (c) 2026 Чернявская В.С., Яровенко В.Р.
Аннотация
Целью исследования стало изучение роли и особенностей родительского отношения как характеристики социальной среды развития подростков. Выяснялись особенности родительского отношения двух разных групп современных подростков. Для первой группы характерна завершенность самораскрытия способностей, как результат активизации внутреннего диалога; в другой группе самораскрытие способностей не было завершено. Работа выполнена в рамках теоретического подхода к исследованию самораскрытия способностей как ключевого аспекта самоидентичности. Реализован субъектно-бытийный подход — феномен внутреннего мира нашел внешние обстоятельства — источники. В статье дано обоснование нового взгляда на взаимоотношения родителей и подростков, без отрицания значимости отношений со сверстниками раскрывается необходимость активизации воспитательного потенциала родителей (отца и матери) для формирования идентичности личности подростка. Данные отечественных и зарубежных исследований говорят о том, что только родители могут дать подростку безусловную любовь и поддержку, которая необходима для развития идентичности. В выборке 69 подростков и 139 измерений — реконструировались стили воспитания отцов и матерей. Использовался опросник ADOR; с помощью метода экспертных оценок изучался состав текстов самоописаний для определения подростков с завершенным самораскрытием способностей. Этот компонент Я-концепции с идентифицированными способностями определял изучаемые подруппы. На выборке подростков разделенной на соответствующие две части изучались стили воспитания. Были выявлены стили воспитания подростков — отдельно отца и матери. Даны результаты анализа различий выраженности стратегий родительского воспитания у отцов и матерей подростков из разных подгрупп, а также взаимосвязей родительских стратегий в обеих подгруппах. Получены сведения достоверных различиях и взаимосвязи стилей воспитания отцов и матерей в разных подгруппах. Реконструкция стилей воспитания (отношения) со стороны отца и матери отдельно и в разных подгруппах позволила выявить особенности семейной среды диалогичного характера, специфичной для появления феномена самораскрытия способностей у подростка.
Ключевые слова
Библиографические ссылки
Авдеева, Н.Н., Хоффман, Б.Я. (2019). Актуальные направления исследований взаимоотношений подростков с родителями. Современная зарубежная психология, 8(4), 69–78. DOI: 10.17759/jmfp.2019080407
Герц, А. (2025). Образ родителей у людей с разным уровнем диспозициональной аутентичности: предварительное исследование. Психологические исследования, 18(99). DOI: 10.54359/kymjmh36
Знаков, В.В., Рябикина, З.И. (2017). Психология человеческого бытия. Москва: Смысл.
Екимова, В.И., Вецель, А.Н., Розенова, М.И. (2022). Влияние детско-родительских отношений на социометрический статус старшеклассников в группе сверстников. Культурно-историческая психология, 18(1), 113–123. DOI: 10.17759/chp.2022180111
Иванова, Е.Е., Сторожева, Ю.А. (2019). Феномен отчужденности в детско-родительских отношениях. Вестник университета, 9, 190–195. DOI: 10.26425/1816-4277-2019-9-190-195
Кривцова, С.В. (2023). Самость, Я, Person: линии развития ребенка с точки зрения экзистенциального анализа. Познание и переживание, 4(1), 16–38. DOI: 10.51217/cogexp_2023_04_01_02
Коваль, О.В. (2022). Воспитательные установки родителей и их представления о конфликтах с детьми младшего подросткового возраста. Вестник практической психологии образования, 19(4), 96–103. DOI: 10.17759/bppe.2022190405
Малахова, В.Р., Чернявская, В.С. (2023). Самораскрытие способностей подростка: от родительского отношения до академической успешности. Владивосток: Морской государственный университет.
Молчанов, С.В., Войскунский, А.Е. (2019). Особенности когнитивной переработки социальной информации подростками с разным уровнем морального развития. Национальный психологический журнал, 4, 3–11. DOI: 10.11621/npj.2019.0401
Ньюфелд, Г., Матэ, Г. (2018). Не упускайте своих детей. Почему родители должны быть важнее, чем ровесники. Москва: Ресурс.
Панкратова, И.А. (2017). Особенности оценки поведения родителей и отношения к ним подростков с различным уровнем субъективного благополучия. Мир науки, 25(1), 51–62.
Рябикина, З.И. (2017). Личность как субъект бытия в условиях нарастающих изменений реальности. В Фундаментальные и прикладные исследования современной психологии: Результаты и перспективы развития (с. 807–816). Москва: Институт психологии РАН.
Рябикина, З.И. (2022). НБИК-конвергенция и психологические проблемы личности в новом коммуникативном пространстве. В Общение в эпоху конвергенции технологий (с. 52–55). Москва: Психологический институт Российской академии образования. DOI: 10.24412/cl‑36917-2022
Харламенкова, Н.Е. (2017). Психологическая сепарация в отношениях отец — ребенок. В Международный симпозиум «Л.С. Выготский и современное детство»: Сборник тезисов (с. 166–169), Москва: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики».
Чернявская, В.С. (2023). Общение в со-бытийности личности: от внутреннего диалога к содержанию я-концепции. Южно-российский журнал социальных наук, 3, 59–70. DOI: 10.31429/26190567-24-3-59-70
Шульга, Т.И. (2025). Удовлетворённость взаимоотношениями и потребностью в принадлежности подростков с родителями в условиях цифровизации. Вестник Государственного университета просвещения. Серия: Психологические науки, 2, 91–105. DOI: 10.18384/2949-5105-2025-2